光明日報記者 汪 媛 尕瑪多吉 傅 強

2024年6月26日，少年達娃吉拉的歌聲，響徹上海體育場中超聯(lián)賽現(xiàn)場。這位曾有嚴重脊柱側(cè)彎的患兒，在上海“組團式”援藏醫(yī)療團隊的接力幫助下，完成手術并康復。

醫(yī)療教育人才“組團式”援藏事業(yè)，在無數(shù)個這樣的故事中寫下生動注腳。

自2015年起，中央組織部牽頭開始對西藏進行醫(yī)療人才“組團式”援藏；2019年，中央組織部把“組團式”援藏教育人才納入援藏干部人才選派總體計劃。醫(yī)療教育人才“組團式”援藏在雪域高原走向縱深。

于是，雪山草原見證了這樣的壯舉——17個對口支援省市選派的10批共1981名“組團式”援藏醫(yī)療人才，2100余名“組團式”援藏教育人才，跨越千山萬水、一茬茬深情接力。他們救人育人，培育“帶不走的教育醫(yī)療隊伍”，“以院包科”構(gòu)建功能完備的醫(yī)療體系，“以省包?！苯y(tǒng)籌共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，集全國之智，成高原之需。

“帶不走的隊伍”強起來了

西藏有句諺語，“遠在阿里，苦在那曲”。

從那曲市人民醫(yī)院向西望去，是終年覆雪的塔恰拉姆山，漢語意為“經(jīng)幡飄動的地方”。這是遼寧省第七批“組團式”援藏醫(yī)療人才、那曲市人民醫(yī)院心血管內(nèi)科主任汪立杰魂牽夢縈的地方。

5月中旬，醫(yī)院成功創(chuàng)建了我國最高海拔導管室，開展首例冠脈造影檢查。短短一周后，第二臺冠脈造影手術順利完成。這一次，主刀的不再是援藏專家，而是經(jīng)汪立杰“師帶徒”培養(yǎng)的醫(yī)生王寶玉。

醫(yī)院首個完全由本地醫(yī)生主刀的冠脈造影手術成功，意味著這批援藏專家走后，當?shù)鼗颊咭灿袌詫嵉囊姓獭?/p>

這樣的傳承并非個例。由“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅钡脑貙嵺`中，“專家?guī)Ч歉伞薄皫煾笌降堋蔽等怀娠L?！霸貙＜医Y(jié)對幫帶本地醫(yī)務人員4780人次、1860個團隊”“2833名醫(yī)務人員到支援醫(yī)院跟崗學習、培訓進修”……伴隨數(shù)據(jù)的不斷攀升，越來越多的本地醫(yī)務人員快速成長。有的能獨立開展多門手術，有的像他們的師父一樣，訪深山、走牧區(qū)，把醫(yī)療服務送到牧民的帳篷里。

對于“十年樹木、百年樹人”的教育事業(yè)來說，鍛造“帶不走的隊伍”意義更為深遠。

教育人才“組團式”援藏碩果累累，高考成績連破紀錄：湖北省援建的武漢西藏中學高考本科上線率連續(xù)13年保持在90%以上，浙江對口支援的拉薩那曲第一高級中學，2025年高考重本率、本科率分別達74％和93％，比2019年“組團式”援藏前分別提高44個和23個百分點。

行走西藏，這樣的“亮眼成績單”越摞越厚，有關“名師帶骨干”的故事也越積越多。

作為吉林省“組團式”援藏教師，日喀則小學美術教師張艷從沒擺出過教授者的威嚴姿態(tài)，總是笑盈盈地對待人和事。在日常中、細節(jié)處，張艷無微不至地關心著本土教師，鼓勵他們堅定自信，與援藏教師一道推開現(xiàn)代教育的窗欞。

“帶不走的隊伍”，就是這樣強起來的。

在出臺的《教育人才“組團式”援藏傳幫帶工作實施辦法（試行）》中，有關幫帶工作“一人一檔”的要求，具體而鮮明。這意味著援藏教師必須傾其所有、想方設法，將教育本領延續(xù)在高原，輸進當?shù)亟逃盎驇臁薄?/p>

面對學校近乎空白的心理健康教育，陜西省第十批“組團式”教育援藏人才、拉薩阿里地區(qū)高級中學教師楊釗從零起步，培訓本土教師、組建專業(yè)團隊、成立心理社團。

今年，重慶“組團式”援藏教育人才陳云已走過了九載援藏路。“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅钡睦砟詈蛯嵺`，讓他和團隊帶領本土教師斬獲各類教學大獎。

當?shù)厍嗄杲處熍踔劆钫f：“陳老師帶我們飛翔！”

關鍵看群眾“雅不雅布”

藏族群眾對真心稱贊的人往往會用大拇指沾著白色糌粑，在他們身上點個指印，這就是“雅布”。

在這場跨越千里的援助中，“難”是高頻詞，但他們的回應出奇一致：“難不怕，關鍵要看群眾‘雅不雅布’?！?/p>

“球進了！”5月20日，在日喀則市上海實驗學校體育場，“加油”和“Animo”（西班牙語加油）聲此起彼伏，兩支相隔萬里的青年足球隊，正在進行一場酣暢淋漓的比賽。

與西藏日喀則青年對戰(zhàn)的，是來自阿根廷薩爾塔省的青年隊員。他們在上海援藏力量的組織下，乘坐“上海-日喀則”援藏入境旅游包機，從“世界上距離中國最遠的國家”來到這里。

足球賽的緣起，藏在援藏隊伍初到日喀則時發(fā)放的4553份調(diào)查問卷里——

“終于摸清當?shù)厍嗌倌晗矚g什么運動了！”“是足球！”

通過調(diào)查問卷，上?！敖M團式”教育援藏團隊捕捉到了群眾的需求。他們的工作有了方向，可以憑此丈量他們幫扶群眾的工作“雅不雅布”。

“雅布工作法”集中詮釋了新時代援藏的精神品質(zhì)——既重“身到”的務實幫扶，更重“心至”的精準對接，讓援藏工作真正成為群眾認可的“暖心工程”。

高原群眾的健康，牽動著各支援藏隊伍的心。5月8日，西藏首個“手足畸形診療中心”在拉薩市人民醫(yī)院成立。北京市積水潭醫(yī)院、北京市婦產(chǎn)醫(yī)院等來自首都的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，成為西藏群眾的“大后方”。

國家衛(wèi)健委第十批援藏干部郭珞，特別看重當?shù)厝罕姷姆答仯骸叭罕娤矏坩t(yī)生，親切地稱呼我們‘安吉啦’（藏語‘尊敬的醫(yī)生’）！”

為了這聲“安吉啦”，郭珞和援藏醫(yī)療團隊無數(shù)次組織醫(yī)生、籌備藥品，翻雪山、過草場、渡河流，遠赴星星點點散落在高原深處的牧區(qū)村莊。

這樣的下鄉(xiāng)義診，是“組團式”援藏醫(yī)療團隊的“日常功課”，也是援藏醫(yī)療隊與村落牧場不變的約定。在各方努力下，西藏目前已實現(xiàn)400多種“大病”不出自治區(qū)、2000多種“中病”不出地市、常見病易發(fā)病不出縣區(qū)就能治療。

成為高原的“大樹”

每當結(jié)束征途，即將返程時，援藏隊員的心情總是復雜的。

當送別的哈達掛上向守國的脖頸，千言萬語堵住了這位援藏6年的浙江教師的胸口。向守國思索良久后，吐出來一句：“我這棵老樹，好像根已經(jīng)扎在這兒了。”

背生毒瘡，口得潰瘍，因缺氧摔倒導致眉骨碎裂……這些情節(jié)，都沒有寫進向守國的工作日記。翻開他獨立撰寫的80多萬字的援藏工作材料，句句不離“青藍工程”“送教下鄉(xiāng)”。

日喀則市婦幼保健院產(chǎn)科主任趙和永，也是一株“大樹”，一株始終在對抗風沙、抵御嚴寒，越是危急越挺立的“大樹”。

這位山東第十批援藏醫(yī)生，在定日地震后立即停止了休假，趕往前方。余震不斷，情況緊急，趙和永把留言條“如遇意外，請把手機交給我的兒子”貼在手機背面，便只身擠進救災隊伍的行列。

趙和永和同事們在，災區(qū)孕產(chǎn)婦的安全就有保障。他們用最短時間恢復工作節(jié)奏，所有孕產(chǎn)婦得到妥善安置，新生兒順利出生。

他這株“大樹”旁，如今也有了兩株“小樹”——當?shù)禺a(chǎn)科醫(yī)生普珍和麻醉醫(yī)生拉珍，她們已能和師父一樣，臨危不亂處理復雜問題，“像保護自己的眼睛一樣保護患者”，用實際行動改寫當?shù)責o法處理產(chǎn)科急重癥的歷史。

幾棵樹能保護一方水土，一片林能影響一個地方的氣候?！敖M團式”醫(yī)療教育援藏隊伍用愛和奮斗繁育的這片“樹林”，為西藏的發(fā)展提供了豐厚養(yǎng)分。

墨竹工卡縣中學教師張松等一批本土青年教師，在教育人才“組團式”援藏沃土下茁壯成長。截至目前，援藏隊伍已組織本地教師赴支援省市培訓交流4156人次，邀請730名支援省市專家送教上門，幫助本地教育人才開闊視野、增長才干。

5月底，張松帶著學校32名學生，前往江蘇南京開展游學。張松身旁，八年級學生工吉露珠小心翼翼地抱著個大畫框。畫上細膩的工筆，描摹著藏式殿宇與南京長江大橋的親密牽手。他們要把這份禮物送給遠方的朋友。

稍后，飛機將帶他們掠過岡底斯雪峰，穿過翻騰云海，抵達幫助過他們、深愛著他們的援藏干部的故鄉(xiāng)……