學科交叉融合:智能時代的教育新生態(tài)
2025-05-19 16:17:58? ?來源:光明網(wǎng)-《光明日報》 責任編輯:孫勁貞 我來說兩句 |
【光明論壇】 作者:魏世忠(鄭州輕工業(yè)大學校長、教授) 近日,習近平總書記在上??疾鞎r強調(diào),人工智能是年輕的事業(yè),也是年輕人的事業(yè)。我們正在全面推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè),正是年輕一代展示才華、大顯身手的好時候。實現(xiàn)中華民族的偉大夢想,寄希望于年輕人。大家要懷愛國之心、立報國之志、增強國之能,把個人奮斗同國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起,跑好歷史的接力棒,在推進中國式現(xiàn)代化的寬廣舞臺上綻放絢麗的青春光彩。 中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化支撐,實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動能。作為科技創(chuàng)新體系的重要組成部分、人才培養(yǎng)的重要陣地,高校肩負著加快培育高水平人工智能人才的重要使命,理應(yīng)加快構(gòu)建智能時代學科交叉融合新生態(tài),培育適應(yīng)未來的創(chuàng)新人才,為滿足國家戰(zhàn)略需求提供有力支撐。 隨著人工智能與傳統(tǒng)學科加速融合,人工智能應(yīng)用早已突破學科界限。以智能醫(yī)療為例,其需要生物學、醫(yī)學與算法科學協(xié)同發(fā)力。這表明面向未來,需要打破專業(yè)知識特定的領(lǐng)域圍墻,讓跨界思維成為師生必備素養(yǎng)。學科建設(shè)緊密圍繞國家戰(zhàn)略需求,打破院系壁壘與學科界限,建立“需求定義學科、場景激活融合”的動態(tài)機制,讓學科發(fā)展扎根于智能醫(yī)療、數(shù)字治理等復雜現(xiàn)實問題的求解實踐中。在課程體系方面,通過通識教育培育數(shù)據(jù)思維等“公約數(shù)常識”,以跨學科方法論課程強化學生復雜問題求解能力,并將產(chǎn)業(yè)真實需求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的實際目標,實現(xiàn)從知識傳授到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的躍升。 具體而言,在學校的教育教學改革探索中,我們創(chuàng)新打造了立體化培養(yǎng)空間,借鑒“智能學科微輔修”“跨學科創(chuàng)新工作坊”等模式,把企業(yè)真實課題,像電商智能客服優(yōu)化、手術(shù)機器人路徑規(guī)劃等,嵌入“課堂—實驗室—應(yīng)用場景”,借助虛擬仿真實驗室與產(chǎn)業(yè)導師制,形成“做中學、學中創(chuàng)”的沉浸式產(chǎn)教融合生態(tài),使學科融合扎根產(chǎn)業(yè)變革實踐,幫助學生更好適應(yīng)實際需求。再者,學校響應(yīng)國家“揭榜掛帥”制度,設(shè)立獨立運行的交叉學科研究院,賦予其資源調(diào)度、團隊組建等自主權(quán),構(gòu)建“大團隊攻關(guān)大項目”模式,聚焦腦機接口、量子計算等戰(zhàn)略領(lǐng)域開展全鏈條創(chuàng)新,使其成為學校突破學科壁壘、匯聚多學科智慧的最佳場所。 長遠看,人工智能釋放的創(chuàng)新發(fā)展活力將深遠影響到我們的生活。對高校而言,優(yōu)化資源配置機制,為“人工智能+任意學科”等新興交叉領(lǐng)域發(fā)展,提供長周期穩(wěn)定支持,使高校成為響應(yīng)國家戰(zhàn)略的“創(chuàng)新策源地”。落實好黨和國家對新領(lǐng)域人才培養(yǎng)的要求,高校應(yīng)積極從過往“單學科比拼”向“學科群落共生”轉(zhuǎn)變,加快教育數(shù)字化與學科現(xiàn)代化深度聯(lián)結(jié)。同時松綁教師評價體系,將行業(yè)標準制定、技術(shù)轉(zhuǎn)化效益、跨學科教材建設(shè)等納入考核,讓深耕跨界領(lǐng)域的學者獲得制度認可,進而形成既激發(fā)創(chuàng)新活力又堅守育人初心的學科發(fā)展新生態(tài)。 這就需要重塑多元價值導向評價“坐標系”,破解“唯論文”積弊,讓多元成果得到認可。“問題原創(chuàng)性、方法突破性、實踐貢獻度”等方面可以成為人才評價的重要參考依據(jù)。既要認可高水平論文的理論價值,也要賦予專利組合、行業(yè)解決方案等多元成果同等地位,鼓勵創(chuàng)新團隊在真實場景中深耕細作,從而達成從“自由探索”到“靶向突破”的進階。原始創(chuàng)新破繭而出、跨界人才脫穎而出,需要這樣的良好環(huán)境。 人工智能帶來的不僅是技術(shù)革命,更是知識生產(chǎn)邏輯的重塑。唯有以系統(tǒng)改革破局開路,才能在學科生態(tài)重構(gòu)中孕育無限可能,讓高等教育成為新質(zhì)生產(chǎn)力的孵化器、國家創(chuàng)新體系的堅實基石,為民族復興偉業(yè)輸送源源不斷的動力。 |
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